老師早上好!孩子一年級專注力差,走神做事情每樣都磨磳,幾分鐘能完成的事要做1個多小時,大人不吼不打她不動(用筆在手上打一下)。沉浸在自己的世界里,做作業馬虎沒有質量,大人也累死了。丟三落四已經嚴重影響了學習和生活。求助!
老師早上好!孩子一年級專注力差,走神做事情每樣都磨磳,幾分鐘能完成的事要做1個多小時,大人不吼不打她不動(用筆在手上打一下)。沉浸在自己的世界里,做作業馬虎沒有質量,大人也累死了。丟三落四已經嚴重影響了學習和生活。求助!
我來回答
家長:
您好,根據您的描述,孩子存在注意力差、學習動力不足以及學習習慣差問題。而一年級是培養孩子形成良好學習習慣的關鍵時期,父母在這一年陪伴學習的質量好壞直接影響著孩子學習習慣的養成。我從孩子存在的問題出發,分別給您一些建議:
1、孩子的專注力差,或許和孩子的先天特質有關,但更多是與后天教養方式有關。在孩子未入小學以前的早期教養階段,如果孩子在獨立游戲、玩耍或看視頻時總是被打擾,不容易形成孩子的專注力;如果一邊吃飯一邊看電視或者其他同時做兩件以上的事,不容易形成孩子的專注力;如果總是聽到家長的大聲吼叫,直接命令,而沒有獨立思考和選擇的機會,孩子的專注力也會表現很差。既然現在孩子的專注力差,那我們在平時生活學習中要想辦法彌補,除了避免我剛才提到的三點情況,家長還可以經常和孩子做一些專注力培養的游戲或訓練,比如說正話反說或指令性游戲。
2、從孩子對待作業的態度,看出孩子對于學習沒有興趣,動力不足。要解決此問題,我建議家長能找機會心平氣和地和孩子溝通一下,了解一下她為什么這么不喜歡做作業,是因為課堂沒認真學會知識,不會做作業,還是有其他讓她更感興趣的東西(比如動畫片、玩耍)吸引她。針對問題,讓她多做選擇,和她協商出對策。
3、小學階段是培養孩子形成良好學習習慣的關鍵時期,現在孩子的學習習慣存在問題,家長正好可以放手一試,多給孩子機會規劃和安排自己的學習。建議家長以時間為主軸線,指導和幫助孩子學會安排在什么時間節點做哪些事情比較合適,可以對孩子講:“寶貝,下午放學回來這段時間,我們看看哪些事情是你必須做的,這些事情在什么時間節點做比較合適?哪些事情是你想做的,比如玩耍,看動畫等,要怎么安排比較合理?”共同制定好計劃,就對號入座,什么時間做作業,什么時間做其他她喜歡的事情都有安排。如果規定時間沒有完成作業,可以和她一起分析原因,可以第二天調整計劃等。家長多幫助多指導,忌大聲吼叫,我相信在不斷的分析原因調整計劃中,孩子的自我管理能力包括作業習慣都有很大進步。
以上是我的回答,希望對您有幫助。
家長您好:從您提的問題中可以感受到您的焦慮和著急,但也不要太過著急,孩子才上一年級,通過調整應該會好起來的。
孩子出現這樣的狀況多長時間了?孩子出現這種現象您和孩子爸爸是怎么做的呢?一般情況下,孩子出現這種狀況和他平時的生活和學習習慣有關,孩子從小到大,他的一切事物是不是都是您說了算呢?是否有給過孩子自我管理的機會?孩子在寫作業時您是一直在他旁邊看著嘛?通過問題可以感覺出來您是盯著孩子的,而且會很焦慮的看著她,孩子可能是過于緊張才會出現那些現象的,試想一下,如果我們大人在干一件事情時總是被別人盯著會不會也不自在,也會出錯呢,有時候,孩子的拖拉磨蹭可能是出于一種自我保護,還有,小孩的集中注意力只有10-20分鐘,您不妨給他自己這段時間,讓它自己去完成作業,您首先要調整自己的心態,不著急不焦慮,給孩子時間,共同引領他改善這種狀況,您可以這樣試試,孩子放學后高高興的接她回家,然后問她:你是想現在寫作業還是玩十分鐘后寫呢?如果孩子作出決定,一定要尊重他,等到了寫作業的時間,您在問她是先寫數學還是語文?讓孩子自己決定,甚至可以問他,你是想讓媽媽陪著還是不需要媽媽陪著?如果他想讓你陪著,你也要只是坐在他旁邊,不說話,尊重他,讓他自己寫上20分鐘左右后,(寫作業的過程不要緊盯著他),你可以讓他玩一會,放松后一下神經,再去寫。等全部寫完,您可以檢查一下,有錯誤不要著急,比如數學您發現有幾處錯誤,不要直接告訴他,而是說我發現數學里有幾(可以具體到數字)個錯誤,你自己再看一下喲,讓她自己把錯誤找出來,慢慢的去讓孩子自己做主,自己檢查,盡可能尊重孩子的選擇,當然這個需要一個過程,在這個過程中,您一定要調整好自己的情緒,有信心引領孩子成長。您改變了,孩子自然會改變,相信您!希望能幫到您,祝您生活愉快,如果您還是覺得搞不定,建議您咨詢我們的守護天使
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有惰性,有時一節課都不能堅持聽完,想想平時嚴厲要求孩子定時定量完成作業,真是需要反思的是父母。
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